"生本"让我们的学生如此“美丽”！

我们学校的语文科是“生本教学”的实验点，从一年级~四年级的语文都实行生本教学，试用生本教材，运用生本教法。
     生本教学是一个很活泼的教法，学生在游戏中学习，课堂上充满着大大小小的游戏，看来确实比我们小时候枯燥的人教版要过瘾很多哦！听说生本的其中一个特点是海量的阅读，通过生本教学出来的孩子，很喜欢看书、读书，认识很多字，而且表达能力也不错（因为生本很注重“以读引言”）。也听说生本的学生很喜欢写作，作文教学机构“阳光喔”的老师来到我们学校试教，很惊喜地发现没有一个学校的学生像我们的学校那般喜欢习作、热爱写作、不惧怕写作！
    看来，生本教学真的很令人惊喜哦！
    作为一个语文老师，可能会看到以上的生本教学的优点；但是我作为一名英语老师，也就是语文科目外的老师，我看到生本教学令人“摸不着头脑”的地方。
    首先：生本的学生认识很多字！不错！它们的课文涉及很多生字，大量的生字！我曾经翻开一本四年级的语文生本课本看后面的单词表，我以为自己看到的是乱码！再看，以为自己看到的是繁体字！其实都不是，那些都是生本要求掌握的生字！天哪！那些字，我作为一个在职研究生，我都有一半是不认识的，而令我觉得诡异的是：为什么生本要学习这些生字？我敢说，50%都不是常用字，简直就是偏字！有这个必要吗？有这个必要如此去提高孩子的识字量吗？试问如果那个字不是生活中经常用到的，那么孩子的记忆都注定是对这个字的短时记忆！
     其次：生本教学由于强调大量的识字，所以没有像人教版般强调拼音的认识。所以拼音知识是生本学生的薄弱环节。而作为英语老师，我最最看到生本的不足就是因为这个原因！要知道，英语的拼写很多时候与拼音是有相联系、想类似的地方。可以这么说，如果拼音学得好，学起英语来也不会那么吃力！但是在我讲课的时候（面对三年级学生），比如我讲发音规律的时候，我举例“bike”，他们都会读，都知道“i”发“ai（哀）”的音，但是我在举例说将“b”换成“l”，变成“like”，问他们这个单词怎么读，他们就不会了！我觉得其中一个原因，就是因为他们不知道如何“拼”，如果从一年级开始就强调拼音，我猜如今不会到这样的地步。
      第三，生本强调大量的识字，从表面看起来，学生貌似好像认得很多字；其实，学生很多时候只是“认得”那些字，但并不会写这些字，更不要说运用了！比如在我们的英语课上，给三年级的学生听写“kitchen 厨房”，学生是不会写“厨”字，“凳子”会跟“橙子”混淆，“卧室”的“卧”字不会写，甚至有学生将“句型本”写成“巨型本”……其实我很希望这些只是个别例子，但是跟其他老师交流起来，发现原来情况并不特殊。
     我不敢说生本非常不好，其实我还是很欣赏它的教法，我们的老师都有同感：可否用生本的教法教人教版的教材呢？
     但又有消息说，生本将在整个广东省推广！呵呵！可笑之！不过也在预料之外！因为在俺祖国，试验是一定是“成功”的，会议一定是“圆满结束”的，活动一定是“顺利开展”的！